PERPECTIVAS TEORICAS DEL DESARROLLO INFANTIL

Jean Piaget, el más importante teórico de la inteligencia infantil y su desarrollo en como reaccionan a sus investigaciones, su interés por la mente era causado por su trabajo con los tests de inteligencia, Piaget no sólo se interesaba en las capacidades intelectuales de los seres humanos, sino también en las propiedades de la mente, de la inteligencia, que se encuentran en todo el mundo y en toda la especie.

BIOLOGICA

• Son los cambios físicos y mentales.
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• Una de las características es desde que nacemos.
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•           Supone que el niño pasa por etapas invariables y predecibles

PSICOANALITICA

•          Como se construye la personalidad.
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•          Cambios evolutivos del yo y la personalidad.
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•          Existe el periodo crítico: los primero 3 años de edad

CONDUCTUALES

•             Watson: la adquisición de emociones por parte del niño.
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•          Skinner: los padres influyen en la adquisición del lenguaje.
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•                         Condicionamiento clásico: dar una recompensa.
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•                    Condicionamiento operante: una condición que necesita el niño

COGNOSITIVA

El niño construye conocimiento

·         Motora sensorial (0-2 años): desarrollo de los sentidos.

·         Preoperacional (2-7 años): antes de operaciones.

·         Concreta operacional (7-12 años): hace operaciones con ayuda de materiales.

·         Formal operación (12-15 años): habilidad mental.

Explican la forma en la que el niño aprende las conductas dentro de la sociedad., sociales, agresivas y comportamiento dependiendo su sexo.

Teoría del desarrollo cognoscitivo: los niños pasar por etapas, cada una organizando la información y la interpretación del mundo.

CONTEXTUALES

Cómo el contexto social y cultural influye en el desarrollo del niño.  

      

Sociocultural: por Vygotsky, que los niños demuestran un nivel más alto de competencia

Ecológicas: por Uriel Bronfenbrenner, desarrollo integrado a contextos múltiples (familia, escuela, amigos, comunidad.). Diversidad de contextos.

Por: Héctor Razo Torres 

Fuentes: Comunicación e información: perspectivas teóricas. Paoli, J. Antonio.Managua (Nicaragua). Trillas. 1983. 138 p.   Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. Antonia Parras Lagune. Sara Redondo Duarte.

Motivación: perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo